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谷里中学关于考试的具体规定

2018-09-03 17:08:24 浏览:213


近年来,我全面贯彻党的教育方针,认真落实《教育法》和《义务教育法》,在课程建设、课堂教学改革、控制学生在校时间和作业量等方面做了大量积极的工作,在实施素教育,减轻中小学生过重课业负担方面取得了一定的成效。但是由于各方面原因,中小学生课业负担过重现象尚未从根本上得到有效遏制,违规加班加点、超量布置作业等现象时有发生,一定程度上背离了新课程改革的要求和学生身心发展规律,背离了教育教学活动的正常规律,不利于学生创新精神和实践能力的培养,影响了教育良好的社会形象。为进一步推进素质教育,规范办学行为,认真落实《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》(以下简称《规范》),切实减轻中小学生过重的课业负担(以下简称减负”),促进青少年学生健康和谐的发展,结合我市实际,提出如下意见:   

一、高度重视新形势下减负工作

青少年学生是国家和民族的未来,全面提高中小学生素质,促进中小学生身心健康发展,关系到整个国民素质的提高,关系到国家、民族的前途和命运。积极做好 减负工作,是认真贯彻十七大精神、实践三个代表重要思想、落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的具体体现,各级教育行政部门、各级各类学校要坚持素质教育的主题地位,全面贯彻党的教育方针,充分认识减负工作的重要性、必要性和紧迫性,进一步转变教育思想和观念,积极采取有效措施,切实减轻中小学生过重的课业负担,把素质教育作为巩固提高办学质量的中心环节,把教育的立足点真正转到为每一个学生的全面发展服务上来,面向全体学生,尊重学生个性差异和全面发展,保障适龄儿童少年公平接受教育与公平发展的机会和权利,促进基础教育健康和谐发展。

二、工作措施和要求

(一)进一步改革评价和考试制度

1、建立促进学生全面发展的评价体系。在中小学全面推行日常考试无分数评价。义务教育阶段学校实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式,其中,小学学生学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法,成绩评定实行等级制(ABCD四个等级)。初中学生实行以学业考试和基础性发展目标为主要内容的综合素质评价制度。学校要建立综合、动态的学生成长档案,全面反映学生成长历程。学业考试成绩和基础发展目标评价等级作为学生毕业和升学的主要依据。高中学校要按照国家和省有关规定,严密组织学分认定、基础素养评价、综合实践活动评价和体质健康达标测试,客观记录、严格管理、及时上报学生综合素质评价结果。

2 严格考试管理。学校不组织、不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动。中小学校、班级不允许以任何方式公布学生考试成绩或按考试成绩给学生排名次。中学建立诚信制度、监督举报制度、评价结果公示制度等学生综合素质评价质量保障制度,严肃查处弄虚作假和不负责任的行为。

3、控制义务教育学段的考试方式、科目和次数,中小学校期末考试由学校自行组织。小学除语文、数学、英语每学期期末举行一次考试外,其他课程不得组织考试,学业成绩评定取消百分制,实行等级制。初中每学期期末举行一次考试,除市级教育行政部门同意的考试、竞赛以外,不得组织义务教育阶段学校参加任何统一考试、竞赛。高中阶段鼓励学校自行命题考试,教研机构可提供一套完整的试题供学校选用。高一年级末由市教育行政部门组织一次统考,高二年级末由于全省组织学业水平考试,各校不得再进行考试,高三下学期可由教研部门统一组织一次模拟考试,为毕业生参加高考作适应性训练。教研部门要加强对各项考试命题和考试管理的研究评价,降低文化课考试难度,切实提高学生分析问题、解决问题的能力。

4、义务教育阶段学校不得举行或变相举行与入学挂钩的选拔性考试。公办小学、初中实行就近免试招生;民办小学、初中不得以考试的方式选拔新生。高中招生要将综合素质评价与学科成绩相结合、卷面考试和等级考核相结合、闭卷考试与开卷相结合,全面衡量,按计划录取。严格按照招生程序接受学生,加强学籍管理。高中阶段学校未经市教育局中考招生办公室认定擅自招收学生,不予注册学籍。严格控制班额,要创造条件使小学每个班不超过45人,初中不超过50人,不得超规定班额招收学生。

5、义务教育阶段学校不得拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读。

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